女孩的声音轻轻盈盈的，从容而平静。
“不可能是警惕，文章中的主人公在见到新科技时都发出了赞叹，而且明确希望把新科技带回地球……”方瑶脱口而出。
邢老师没接话，只问纪因：“为什么是警惕？”
“因为在下一段，文章的主人公被问到要给新科技取什么名字时，他回答‘达摩克利斯’。我觉得这篇文章……作者运用了欧亨利式的结尾。”
邢老师微微一笑，“回答正确。答案是警惕。两位同学都坐下吧。”
“首先，给大家讲讲达摩克利斯。”邢老师补充道，“关于这个人物有一个经典的说法，叫达摩克利斯之剑，源自古希腊，又叫悬顶之剑，比喻处于一种危机状态，需要警惕。如果掌握这个知识点，很容易判断出作者的意图。但是如果不了解这个知识点，也不影响大家的判断，文中第一段和第三段也有两处也做出了暗示。”
“所以同学们，学习语文这门课程，掌握答题技巧是一方面，另一方面也建议大家要扩大自己的阅读量，丰富知识储备。这才是我们学习的初衷，而不是仅仅为了应试。慢慢地，我们的应试教育总会向素质教育转变的。”
“我再给大家讲讲什么是欧亨利式结尾……”
邢老师自顾讲解的时候，班里的人已经是私下议论开了。
“方瑶的答案不是周子晴告诉她的吗，这都没赢，服了。”
“达什么什么之剑？我听都没听说过。为什么纪因会知道啊？”
“上次球形闪电我就不知道是什么鬼，这次又来，感觉智商受到了压制……”
“感觉她一点也不像学渣啊，会不会是装的啊？”
“不可能吧？好好的干嘛要装啊？”
“哎呀你们别乱猜了，知道一两个偏门知识而已，又不能说明什么。话说，我觉得还是花叶厉害啊……理科那么好也就罢了，作文都拿了新概念一等奖。”
说罢，那人又低头看了看卷子。
卷子上，文章名的下方，作者两个字的后面，赫然落着五个字：花叶不相见。
这篇作文，是纪因一年前写的。
昨晚她做卷子的时候也愣了一下，没想到自己写的作文被拿来出了阅读理解的题目。
陆雨婷激动地转过头来，“爱死你了啊纪因，终于不用做那么羞耻的惩罚了。哈哈哈哈……”
程天野也转了个身，干脆利落好不扭捏地比了个大拇指：“牛逼了因姐。”
其实刚才答题的时候，纪因犹豫了一下。平时她故意隐瞒成绩，有自己很重要的原因，那是她自己的事，不妨碍别人。
但今天她的决定关乎了其他人的荣誉，整整半个班，近30个人，于是权衡过后做了这样的选择。
她轻轻吸了口气，只是一道阅读理解而已，应该也说明不了什么吧。
接下来，邢老师说：“来吧。那我们就请败组履行惩罚吧。请大家转下身，面向赢的小组。”
接下来，大家就看到，包括方瑶和周子晴在内的败者组转过身来，在邢老师的指挥下，大家竖起了大拇指，一起说了声：“你最棒！”
场面比想象中的还要尴尬、还要羞耻。
“卧槽，我他妈鸡皮疙瘩掉了一地……”程天野笑得都不行了。
下课后，迟绎身子一歪，直勾勾地看向纪因。
纪因的目光跟他对上，有些紧张，“怎么了？”
“你也知道达摩克利斯之剑。”他说，“这么巧。”
达摩克利斯之剑这个问题——他前天晚上刚好跟花叶不相见讨论过！